Архив метки: Подсознание

Четыре типа людей, согласно учению Аристотеля

Согласно учению Аристотеля, которому уже более двух тысяч лет, люди рождаются под покровительством одной из четырех стихий – Огня, Воды, Воздуха, Земли – и в зависимости от этого подразделяются на четыре типа – холериков, меланхоликов, сангвиников и флегматиков.

Принято считать, что:

холерики – вспыльчивые;
меланхолики – печальные;
сангвиники – веселые;
флегматики – вялые.
Читать далее

Древнейшие универсальные сигналы

Вы не замечали, с чего вы чаще всего начинаете свой день? С пожелания здоровья и доброго утра, с участливого вопроса «как жизнь?», на который вас вполне удовлетворяет ответ «нормально», и нескольких дежурных фраз о погоде. Но признайтесь, вы почти всегда произносите эти традиционные фразы автоматически, тут же их забывая.

Эти приветствия служат вам для того, чтобы показать, что вы узнали человека и что настроены по отношению к нему дружелюбно. Они призваны спасти вас от навязчивых людей, от их утомительной болтовни и назойливых вопросов.
Читать далее

Неприличные жесты

На других страницах сайта мы уже говорили о не нуждающихся в объяснении сигналах: «Я хочу есть», «Мне холодно», «Я хочу пить».

Но есть еще одна область, которая известна всем. Это так называемые неприличные жесты. Их очень много, и среди них есть очень древние.
Читать далее

Жесты – свидетельства о склонностях и призвании

Человек может заниматься любой профессиональной деятельностью, но, безусловно, в лучшем положении находятся те, кто занимается «своим делом», то есть тем, что его интересует. Тогда его таланты и способности идут ему на пользу.

И если вы хотите идти в ногу со временем, то приготовьтесь к тому, что, возможно, вам придется сменить работу, переквалифицироваться и начать все заново.
Читать далее

Сангвиники

Это люди, которые любят активно жестикулировать. Их руки свободно двигаются, а пальцы участвуют в беседе, подчеркивая сказанное. Во время разговора сангвиник уверенно демонстрирует вам свои ладони, пытаясь таким образом аргументировать свои высказывания, хватает карандаши, бумаги» книги, трогает нос, поправляет галстук, играет бусами – короче говоря, его руки постоянно в движении.
Читать далее

Во время беседы важны не только слова

Обычно компания из двух-трех человек ведет переговоры, сидя за столом. При этом мы видим только лица и верхнюю часть туловища, иногда бывает видна правая или левая нога собеседника. Нам хотелось бы как можно больше знать о людях, с которыми мы имеем дело, потому что для нас важен результат переговоров.

Как расценить их слова? Читать далее

Неосознанные жесты

Очень важно знать, что жесты, которые сопровождают нашу речь, могут многое рассказать о наших истинных чувствах и эмоциях. Наметанный глаз тут же заметит расхождение между словами и особенностями поведения говорящего.

Как-то я неосторожно взяла с подноса красивый точеный бокал с вином, а он выскользнул у меня из рук и разбился. Я сконфузилась и стала извиняться за свою неловкость. «Ну что вы! Ничего страшного! – подбодрила меня хозяйка, хлопнув в ладоши. – Не переживайте, ради Бога, это ведь всего лишь бокал!» Последовал еще один хлопок в ладоши: «Да я уже забыла!» Еще один хлопок в ладоши – и тема была закрыта. Но как ни странно, легче на душе у меня после этого не стало, а сложилось впечатление, что хозяйка на меня страшно разозлилась. И в этом была доля истины! Ведь если правильно интерпретировать ее непроизвольные жесты, то можно с уверенностью сказать, что в данном случае она наказала меня тремя звонкими оплеухами!
Читать далее

Демонстративные жесты

В то же время есть жесты и движения, смысл которых становится понятным, только если учитывать условия, которые их вызвали. Так, на старых школьных фотографиях вы увидите мальчиков и девочек в непривычных для вас позах. Учитель требовал даже от маленьких детей строгого соблюдения дисциплины.

Дети должны были сосредоточенно слушать учителя, не отвлекаясь на посторонние раздражители, не забывая о том, что в любой момент они должны быть готовы ответить на поставленный вопрос.
Чтобы не испортить осанку, ученики должны были сидеть за партой прямо.
Чтобы вовлечь в учебный процесс максимальное количество детей, учителю часто приходилось одновременно спрашивать нескольких учеников. Контролировать ситуацию позволяли жесткие дисциплинарные меры.
Читать далее